Espagnol 5ᵉ : 5 livres de soutien scolaire pour progresser et remonter sa moyenne

En cinquième, l’espagnol s’inscrit au cœur du cycle 4, aux côtés de la quatrième et de la troisième. Pour de nombreux élèves, il s’agit des tout premiers pas dans une langue nouvelle : il faut apprivoiser des sons inconnus, un système verbal et un vocabulaire très différents du français.

Le programme officiel fixe pourtant des objectifs ambitieux : comprendre de courts dialogues du quotidien, se présenter, parler de son entourage, de son emploi du temps, de ses loisirs, et rédiger de petits textes cohérents. À l’issue du cycle 4, un élève de LV2 doit atteindre au moins le niveau A2 du Cadre européen dans plusieurs activités langagières, en particulier la compréhension et l’expression orales.

Dans ce contexte, un bon livre de soutien scolaire peut réellement changer la donne. Il ne remplace pas le cours, mais il offre un cadre rassurant pour revoir ce qui a été mal compris, combler des lacunes ou simplement s’exercer davantage. Les ouvrages récents proposent souvent des fichiers audio, des activités ludiques et des corrigés détaillés qui permettent de travailler en relative autonomie, même si les parents ne parlent pas eux-mêmes espagnol. Encore faut-il choisir un support adapté au niveau de cinquième, ni trop enfantin, ni inutilement complexe, et l’utiliser avec méthode.

1. Objectif bilingue – Tout l’espagnol 5e-4e-3e (Hachette Éducation, 2024)

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« Objectif bilingue – Tout l’espagnol 5e-4e-3e » sert de fil conducteur pour tout le cycle 4. Organisé en vingt leçons thématiques, il couvre le vocabulaire courant, les points de grammaire essentiels et les expressions indispensables pour comprendre et se faire comprendre en espagnol. La progression respecte les attendus officiels et aide l’élève de cinquième à consolider un niveau A1 solide tout en amorçant l’A2.

Chaque leçon s’ouvre sur une bande dessinée mettant en scène quatre adolescents dans des situations très proches du quotidien des collégiens : réseaux sociaux, sport, famille, vie scolaire. Les dialogues enregistrés, accessibles en ligne, facilitent le travail de la compréhension orale et de la prononciation. Un mémento clair récapitule ensuite les expressions à mémoriser, suivi d’un rappel de grammaire avec des exemples traduits.

Plus de 160 exercices permettent d’ancrer les apprentissages, avec une variété de formats : transformation de phrases, petits jeux de rôle guidés, textes à compléter, mini-rédactions. Les corrigés rassemblés en fin d’ouvrage autorisent un usage en autonomie à la maison, ou en révision guidée avec un adulte. Ce cahier constitue ainsi un support complet pour accompagner la progression entre le début de la cinquième et la préparation du brevet.

Comment l’utiliser ?

Mettre en place un rituel hebdomadaire de leçon. Chaque semaine, choisissez une leçon en lien avec ce que la classe travaille (présent des verbes réguliers, description physique, loisirs…). Votre enfant lit la bande dessinée, écoute l’audio, puis répond aux premières questions de compréhension. Exemple : après une séquence sur la présentation, travailler la leçon où les personnages se rencontrent pour réemployer ¡Hola!, ¿Cómo estás? et les pronoms sujets.
Renforcer un point fragile grâce aux mémentos. Lorsque les évaluations révèlent les mêmes erreurs (accord des adjectifs, place de la négation, conjugaison de tener), ouvrez la leçon correspondante et reprenez le mémento ensemble. Demandez à votre enfant de reformuler la règle à l’oral, puis de créer trois phrases personnelles. Par exemple, corriger « yo tiene trece años » en « yo tengo trece años » en s’appuyant sur les exemples.
Préparer une évaluation de manière ciblée. Avant un contrôle, repérez dans la table des matières les leçons qui abordent le thème évalué. Programmez deux soirs de révision : le premier consacré aux exercices guidés, le second aux mini-rédactions et aux jeux de rôle. Pour un contrôle sur la famille, utiliser les activités qui demandent de présenter la famille des héros, puis transposer aux proches de votre enfant.
Installer un suivi sur le long terme. Notez la date à laquelle chaque leçon est travaillée et les exercices réalisés. Un mois plus tard, revenez sur deux ou trois activités rapides pour vérifier ce qui a été retenu. L’élève voit ainsi que le vocabulaire reste en mémoire et se sent davantage en confiance, notamment pour l’oral et la rédaction de petits textes.

2. Chouette – Espagnol 5e – LV2 (A1 vers A2) (Hatier, 2022)

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« Chouette – Espagnol 5e » est un cahier de révision et d’entraînement spécialement pensé pour les débuts en espagnol au collège. Chaque double page traite une notion clé du programme de cinquième : se présenter, parler de sa famille, décrire son emploi du temps, exprimer ses goûts ou situer un objet. La progression graduée rassure les élèves qui découvrent la langue et ont besoin de repères nets.

Les leçons suivent une organisation fixe : une courte situation de départ, une partie « J’observe » qui fait émerger la règle, puis des exercices pour passer de la compréhension à l’expression. Les activités associent vocabulaire, grammaire et prononciation, avec des consignes simples et de nombreux exemples. Des fichiers audio en accès libre permettent de travailler l’accent espagnol et l’intonation dès la maison.

L’ouvrage couvre l’ensemble du programme de 5e en s’appuyant sur des thèmes proches de l’univers des collégiens : réseaux sociaux, sports, matières préférées, sorties entre amis. Les exercices restent courts, donc faciles à caser dans un temps de devoirs déjà chargé. Les corrigés rassemblés en fin de cahier autorisent un travail en autonomie ou une vérification rapide par un adulte qui n’est pas hispanophone.

Comment l’utiliser ?

Installer des séances très courtes mais régulières. Deux ou trois soirs par semaine, choisissez une seule double page. L’élève lit la situation de départ, surligne les mots déjà connus, puis complète seulement la première série d’exercices. Par exemple, après une leçon en classe sur l’emploi du temps, utiliser la page correspondante pour refaire à l’écrit les phrases vues à l’oral et vérifier que les jours de la semaine sont acquis.
Travailler la prononciation avec les audios. Une fois la règle comprise, lancez l’enregistrement associé à la leçon. Demandez à votre enfant de répéter en écho deux ou trois phrases, en exagérant un peu les sons difficiles (le r roulé, la jota de jamón). On peut ensuite jouer à « l’imitateur » : vous lisez en français, il reformule en espagnol en s’inspirant de l’intonation entendue.
Cibler une difficulté précise. Si les bulletins mentionnent des problèmes d’accord ou de conjugaison, sélectionnez les leçons « J’observe » correspondantes. L’élève relit la règle, entoure dans les exemples les terminaisons importantes, puis refait uniquement les exercices qui posent problème. Par exemple, ne reprendre que les phrases au présent de ser et estar pour travailler la différence entre « soy francés » et « estoy enfermo ».
Faire le lien avec les productions écrites. Après un devoir noté, repérez ensemble deux fautes récurrentes (oubli de l’article, mauvais pronom sujet…). Cherchez la leçon qui permet de les corriger, faites quelques exercices ciblés, puis réécrivez une ou deux phrases du devoir en vous aidant du modèle du cahier. Cela transforme une mauvaise note en occasion de progrès concret, visible dès le contrôle suivant.

3. Espagnol 5e LV2 – Cahier Jour Soir (Magnard, 2023)

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Ce « Cahier du jour / Cahier du soir » propose tout le programme de cinquième en espagnol, réparti entre vocabulaire, civilisation et grammaire. Les notions sont présentées dans un ordre très lisible, ce qui en fait un outil appréciable pour reprendre une leçon mal comprise ou anticiper calmement un chapitre avant qu’il ne soit abordé en classe.

Chaque unité s’ouvre sur une rubrique « J’observe et je retiens » qui met en avant la règle à retenir, illustrée par de nombreux exemples courts. Viennent ensuite des exercices progressifs, d’abord très guidés, puis de plus en plus ouverts : phrases à transformer, tableaux de conjugaison à compléter, petits textes à améliorer. Des audios en ligne permettent de travailler l’intonation et la compréhension de dialogues simples.

Le cahier compte environ 150 exercices, accompagnés de corrigés détachables au centre du livre, ce qui facilite l’auto-évaluation. La mise en page claire, sans surcharge graphique, convient bien aux élèves qui se laissent vite distraire. Utilisé régulièrement, l’ouvrage aide à installer des automatismes en conjugaison et en accord, points qui pèsent lourd dans la moyenne d’espagnol en cinquième.

Comment l’utiliser ?

Revoir systématiquement chaque contrôle. Après la correction d’une évaluation, identifiez deux ou trois exercices du cahier qui ciblent les erreurs commises (accord sujet-verbe, emploi de ser et estar, utilisation de hay). L’élève refait ces activités au propre, puis vérifie grâce au cahier de corrigés. S’il a confondu « está » et « hay », choisissez la page qui présente les deux formes dans des phrases courtes.
Construire une séance « jour » et une séance « soir ». Le jour où la notion est vue en classe, l’élève lit la partie « J’observe et je retiens », surligne les exemples importants et complète un ou deux exercices guidés. Le lendemain soir, il reprend la même page pour faire un exercice plus ouvert (quelques phrases personnelles, petite description). Cette alternance fixe la règle sans rallonger le temps de devoirs.
Préparer l’oral à partir des exercices écrits. Plusieurs activités se prêtent à une mise à l’oral. Une fois les phrases rédigées, demandez à votre enfant de les lire, puis de les dire sans regarder, en changeant un détail (autre matière, autre heure, autre sport). Pour réviser l’heure, transformer « A las ocho juego al fútbol » en « A las siete estudio francés » en suivant le modèle du cahier.
Planifier des révisions avant les conseils de classe. Trois semaines avant les bulletins, choisissez une à deux pages par semaine en fonction des chapitres étudiés. L’objectif n’est pas de tout refaire, mais de cibler les exercices qui réutilisent le vocabulaire des séquences et les temps verbaux du moment. L’élève arrive ainsi aux derniers contrôles mieux préparé et plus serein.

4. Espagnol collège 5e, LV2 – 150 exercices + corrigés (Assimil, 2024)

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Ce titre s’adresse aux élèves qui ont besoin de beaucoup s’entraîner pour installer des réflexes solides. Le cahier, issu de la collection Assimil, est structuré en unités de compétences : prononciation, grammaire, conjugaison, vocabulaire et civilisation. Chaque unité commence par un rappel de cours synthétique, qui remet de l’ordre dans les notions vues en classe.

Les activités sont nombreuses mais bien calibrées : exercices de transformation, phrases à compléter, petits dialogues à reconstituer, cartes de vocabulaire à associer. Un système d’auto-évaluation aide l’élève à repérer s’il maîtrise vraiment la compétence visée. Beaucoup d’exercices reprennent des situations concrètes du programme de 5e : parler de son collège, évoquer une fête en Espagne ou en Amérique latine, décrire une journée type.

Un atout appréciable de cet ouvrage tient aux nombreuses ouvertures culturelles : cartes, courts textes informatifs, repères géographiques sur l’Espagne et l’Amérique hispanophone. Les corrigés intégrés permettent de l’utiliser en autonomie, en soutien à la maison ou en prolongement des séances d’accompagnement personnalisé. Ce cahier convient particulièrement aux élèves volontaires qui aiment pratiquer pour comprendre et ont besoin de répétition pour fixer les formes verbales.

Comment l’utiliser ?

Organiser un « bloc d’exercices » hebdomadaire. Une fois par semaine, réservez un créneau d’environ trente minutes pour travailler deux ou trois pages d’une même unité. L’élève commence par lire le rappel de cours, puis fait les exercices dans l’ordre. Par exemple, après une séquence sur la maison, choisir l’unité qui traite des pièces du logement et des prépositions de lieu, afin de réinvestir immédiatement les acquis.
Exploiter l’auto-évaluation. À la fin de chaque série d’activités, le cahier propose un petit bilan. Demandez à votre enfant de se noter lui-même, en se basant sur le nombre de réponses exactes et sur son aisance. Quand le score reste faible sur une compétence (par exemple, conjuguer au présent les verbes en –ar), vous pouvez revenir une semaine plus tard sur les mêmes pages et constater les progrès.
Travailler la mémorisation active du vocabulaire. Beaucoup d’exercices reposent sur l’association mots / images ou mots / définitions. Avant de corriger, invitez l’élève à couvrir la colonne espagnole et à tenter de retrouver les termes à partir des dessins ou des phrases françaises. Pour le thème des vêtements, il peut par exemple mimer los vaqueros, la camiseta, los zapatos avant de vérifier dans le cahier.
Faire le lien avec l’histoire-géographie et l’EMC. Les pages de civilisation sur l’Espagne et l’Amérique latine offrent un excellent support interdisciplinaire. Lorsqu’un chapitre d’histoire évoque les grandes découvertes ou les métropoles latino-américaines, repérez dans le cahier les textes et cartes correspondants. L’élève enrichit ainsi son lexique tout en consolidant les repères culturels attendus au collège.

5. A mi me encanta ! Espagnol LV2 5e, A1-A2 – Cahier d’activités (Hachette Éducation, 2020)

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« A mi me encanta ! » accompagne une méthode très répandue, mais peut aussi servir de soutien autonome. L’ouvrage propose des activités ludiques pour consolider le vocabulaire et la grammaire de cinquième : jeux, mots mêlés, énigmes, exercices d’écoute. Les thèmes suivent le programme du cycle 4 : identité, école, loisirs, ville, fêtes hispaniques.

Chaque unité prolonge une séquence de manuel, mais reste assez claire pour être utilisée seule à la maison. On y trouve des dialogues à compléter, des tâches à réaliser (préparer une invitation, organiser une sortie, décrire une chambre), ainsi que des exercices de compréhension orale. Le cahier renvoie à un site dédié où l’on accède à des enregistrements, des vidéos et quelques ressources authentiques.

La mise en page colorée, très visuelle, motive les élèves peu attirés par les cahiers plus classiques. Les consignes sont en français, avec de nombreux exemples en espagnol, ce qui limite les blocages. En fin d’unité, un bilan aide à vérifier que les objectifs linguistiques sont atteints. Ce support convient particulièrement aux élèves créatifs, sensibles au numérique, qui ont besoin de concret pour oser prendre la parole en classe.

Comment l’utiliser ?

Associer chaque unité à une petite mission concrète. Lorsque l’élève commence une unité, définissez un projet simple à réaliser en fin de semaine : enregistrer une invitation audio à une fête, rédiger un message pour un réseau social fictif, décrire sa chambre en une trentaine de mots. Les exercices du cahier deviennent alors des étapes vers cette production finale, ce qui aide à donner du sens aux activités.
Exploiter à fond les ressources numériques. Après les exercices écrits, connectez-vous au site indiqué en début d’ouvrage pour écouter les enregistrements ou regarder les vidéos. Proposez à votre enfant d’arrêter l’audio après chaque réplique et de la répéter, puis de jouer la scène sans support. Par exemple, rejouer un dialogue de café en changeant le menu ou le prix des boissons.
Transformer les jeux en révision familiale. Les pages de mots mêlés, de devinettes ou de cartes à associer se prêtent bien à une utilisation en famille. Un adulte lit la définition en français, l’élève doit retrouver le mot espagnol et l’emplacement correspondant. Sur le thème des loisirs, on peut ainsi faire deviner bailar, leer, ver la tele avant de replacer les mots dans une phrase complète.
Recycler les tâches dans les devoirs maison. Quand un professeur demande, par exemple, d’écrire une carte postale ou de présenter son collège, fouillez le cahier à la recherche d’une activité similaire. L’élève s’appuie sur le modèle déjà travaillé, puis adapte les informations (autre ville, autre établissement). Cette démarche rassure beaucoup les élèves qui se sentent perdus face à une consigne libre.

Quelques conseils pour bien choisir et tenir la distance

Quelques repères peuvent aider à choisir, puis à exploiter durablement ces ouvrages. D’abord, il est inutile de multiplier les cahiers : un ou deux supports bien utilisés valent mieux qu’une pile de livres à peine ouverts. Pour un élève très en difficulté, on conseillera plutôt un cahier très guidé, comme ceux de la collection « Cahier du jour / Cahier du soir » ou « Chouette », qui reprennent la règle pas à pas. Pour un élève déjà à l’aise mais peu rigoureux, un livre riche en exercices, comme le cahier Assimil, permettra de structurer un entraînement régulier.

Ensuite, l’efficacité repose moins sur la quantité d’exercices que sur la régularité. Mieux vaut dix minutes d’espagnol trois fois par semaine qu’une longue séance improvisée la veille du contrôle. Les activités peuvent s’intégrer à de petites routines : relire une bande dessinée en écoutant l’audio, refaire deux exercices ciblés après chaque contrôle, transformer par écrit puis à l’oral les phrases proposées dans le cahier. L’objectif n’est pas de tout terminer, mais de revisiter souvent les mêmes notions clés : présent des verbes fréquents, accords, adjectifs, expression de la date, de l’heure et des goûts.

Enfin, ces livres de soutien servent aussi à redonner confiance. En voyant qu’il réussit peu à peu les exercices, que les consignes deviennent plus familières, l’élève ose davantage participer en classe, poser des questions, tenter une phrase un peu plus longue. Accompagné avec bienveillance, sans dramatiser les notes, il peut ainsi transformer l’espagnol de « matière qui inquiète » en espace d’exploration, où l’erreur devient une étape normale de l’apprentissage.