Le diplôme national du brevet (DNB) vient clore le cycle 4 et vérifier que l’élève maîtrise réellement le socle commun de connaissances, de compétences et de culture : compréhension fine des textes, maîtrise de la langue écrite et orale, raisonnement mathématique, démarche scientifique rigoureuse, mais aussi repères historiques, géographiques et civiques.
Les épreuves s’alignent étroitement sur le programme de 3e : en français, on attend une lecture attentive des documents, une grammaire solide et une rédaction structurée ; en mathématiques, la résolution de problèmes mobilise les grandes notions de collège (proportionnalité, fonctions, géométrie, statistiques) ; en histoire-géographie–EMC, l’élève doit restituer connaissances et vocabulaire précis, tout en analysant des documents. Les sciences, elles, exigent une mise en œuvre explicite de la démarche expérimentale.
À partir de la session 2026, le diplôme repose sur une moyenne qui conjugue contrôle continu et épreuves terminales. Dans ce cadre, certains ouvrages parascolaires se révèlent particulièrement précieux : ils structurent les révisions en suivant le programme officiel, proposent des sujets conformes aux attentes et entraînent à la gestion du temps.
1. Objectif brevet 3e – Cours + méthodes + exercices + brevets blancs + corrigés – Tout-en-un (Hachette Éducation, 2025)
Disponible sur Amazon Disponible à la Fnac
Cet épais tout-en-un rassemble toutes les matières du brevet : français, mathématiques, histoire-géographie–EMC, physique-chimie, SVT et technologie. Chaque chapitre commence par un cours clair, recentré sur l’essentiel du programme, suivi d’exercices gradués.
L’élève y trouve ensuite des séries d’exercices « type brevet », puis des sujets complets, présentés dans les conditions de l’examen. Les corrigés sont détaillés : ils explicitent les démarches attendues, là où de simples réponses chiffrées laisseraient l’élève dans le flou.
Enfin, le livre renvoie vers des quiz numériques complémentaires. Cet environnement permet de travailler à la fois le fond (maîtrise du programme) et la forme (habitude du format DNB). Utilisé régulièrement dès le début de l’année, il devient un fil conducteur pour organiser les révisions, sans multiplier les supports.
Comment l’utiliser ?
- Installer un rituel hebdomadaire par matière. Par exemple, chaque mercredi soir, ouvrir le chapitre sur les pourcentages : lire le cours, puis résoudre trois exercices progressifs. On vérifie ensuite le corrigé pour comprendre la rédaction attendue (« expliquer en une phrase le calcul réalisé »), ce qui prépare directement aux questions de mathématiques sur les variations en pourcentage.
- Transformer les cours en mini-fiches. Après la lecture d’un chapitre de français sur le discours rapporté, demander à l’élève de résumer la page en dix lignes : définitions, exemple avant/après transformation, pièges fréquents. Cette réécriture oblige à hiérarchiser l’information, ce qui aide à éviter les fautes lors de la réécriture de phrases à l’examen.
- Utiliser les brevets blancs comme répétition générale. Un dimanche matin, choisir un sujet complet de maths et de français, lancer un chronomètre (2 h pour chaque épreuve), interdire le téléphone, puis corriger en suivant pas à pas le corrigé. On repère ainsi les questions sur lesquelles l’élève perd le plus de temps : souvent la rédaction de démonstrations en géométrie, ou la rédaction de la dictée justifiée en français.
- Exploiter les conseils méthodologiques. Avant chaque série de sujets, Objectif brevet rappelle comment gérer le temps, lire une consigne ou structurer une rédaction. On peut, par exemple, relire ces pages juste avant de traiter un sujet de rédaction argumentative (« Faut-il limiter le temps d’écran des adolescents ? ») et cocher, après coup, chaque étape effectivement respectée (brouillon, plan, introduction, conclusion).
2. Annales du brevet 2026 – Annabrevet – L’intégrale du nouveau Brevet 3e (tout-en-un) (Hatier, 2025)
Disponible sur Amazon Disponible à la Fnac
Cette « intégrale » regroupe 100 sujets avec leurs corrigés, couvrant les quatre épreuves écrites (français, mathématiques, histoire-géographie–EMC, sciences) ainsi que l’oral. Elle rassemble des sujets tombés en 2025 et des sujets inédits, construits dans l’esprit des derniers DNB.
Chaque sujet est précédé d’une courte mise en contexte et, surtout, de conseils de méthode : comment analyser la consigne, repérer les verbes d’action, dégager les documents utiles. Cela évite de « se jeter » sur les questions sans comprendre ce qu’on attend réellement.
Les corrigés sont très guidants : ils montrent le raisonnement dans les questions de maths (tableau de valeurs, schéma, rédaction de la conclusion) et proposent des rédactions modèles en français ou en histoire-géographie. Utilisée intelligemment, cette intégrale devient un laboratoire pour tester, corriger et faire progresser la manière de répondre.
Comment l’utiliser ?
- Faire un « diagnostic » par matière. Choisir d’abord un sujet récent dans chaque discipline : un sujet de français, un de maths, un d’histoire-géographie–EMC, un de sciences. L’élève réalise chaque épreuve en conditions réelles (temps limité, sans manuel). On corrige ensuite en s’appuyant scrupuleusement sur les grilles de correction : on repère par exemple une mauvaise gestion des temps en rédaction ou une difficulté récurrente sur le théorème de Pythagore.
- Travailler la lecture de consigne. Avant de répondre, on surligne les verbes (« justifiez », « démontrez », « racontez ») et on reformule la question à l’oral. Sur une question d’histoire comme « Montrez que la Première Guerre mondiale est une guerre totale », on oblige l’élève à citer les trois aspects à traiter (économique, militaire, civil), puis on vérifie dans le corrigé si tous sont présents.
- Recycler les sujets pour l’oral. Certains dossiers documentaires se prêtent très bien à une préparation d’exposé. On peut, par exemple, transformer un dossier sur la Résistance en parcours d’oral : 5 minutes de présentation, 5 minutes de réponses aux questions. L’élève s’appuie sur les documents du sujet et sur la rédaction modèle pour construire un plan clair.
- Entraîner la rédaction mathématique. Sur une question classique de probabilités (tirage de boules dans une urne), on demande d’abord à l’élève de chercher seul. Puis, avec le corrigé sous les yeux, on lui fait réécrire la solution en phrases complètes, en justifiant chaque étape. Le but est de passer de simples calculs à une démonstration rédigée, indispensable pour obtenir tous les points.
3. Maxi-Annales ABC du Brevet 2026 – Toutes les matières 3e (Nathan, 2025)
Disponible sur Amazon Disponible à la Fnac
Les Maxi-Annales ABC du Brevet sont devenues une référence : ce volume 2026 propose un gros recueil de sujets couvrant toutes les matières, avec des corrigés détaillés et de nombreuses aides de révision.
Chaque partie commence par une synthèse méthodologique : par exemple, comment organiser la rédaction en français, comment présenter une réponse en géométrie, ou comment exploiter une carte en géographie. Ces pages jouent le rôle de « professeur particulier sur papier », en explicitant les attentes du correcteur.
Les sujets, nombreux, permettent de multiplier les entraînements sans jamais refaire exactement la même chose : les exercices varient en contexte, mais reviennent sur les invariants du programme (proportionnalité, fonctions, analyse de documents, démarche scientifique). C’est un excellent ouvrage pour monter en puissance entre février et juin, quand l’élève doit passer de connaissances dispersées à une vraie maîtrise du format brevet.
Comment l’utiliser ?
- Concentrer l’entraînement sur les chapitres fragiles. Après un premier sujet complet de maths, on observe que l’élève perd tous ses points sur les fonctions affines. On cible alors, dans le livre, les sujets mettant en jeu ce thème ; l’élève ne traite que ces exercices pendant deux semaines, puis refait un sujet complet pour mesurer les progrès.
- Varier le niveau de difficulté en français. Le livre propose souvent des questionnaires gradués. On peut demander d’abord de répondre uniquement aux questions de compréhension, puis, dans un deuxième temps, d’ajouter les questions de grammaire (analyse de propositions, transformations de phrases). Le corrigé permet de voir précisément ce qui manque pour formuler une réponse complète sur un texte narratif ou argumentatif.
- Utiliser les sujets d’histoire-géographie comme révisions de cours. Avant une évaluation en classe sur la Seconde Guerre mondiale, on choisit un sujet de brevet portant sur ce thème. L’élève répond aux questions principales, puis compare avec le corrigé : il note les éléments qu’il a oubliés (dates, acteurs, vocabulaire précis comme « génocide », « régime totalitaire ») et les rajoute dans son cahier de révision.
- Préparer l’oral avec les dossiers transversaux. Certains sujets combinent plusieurs documents autour d’un même thème (développement durable, progrès scientifique, engagement citoyen). On peut demander à l’élève de transformer ce dossier en plan d’exposé de cinq minutes, en s’inspirant de la structure proposée dans les corrigés : introduction formulée à l’oral, deux parties bien identifiées, petite conclusion ouvrant sur le lycée.
4. Mon Année Brevet – Les 200 fiches Brevet 3e (Bordas, 2024)
Disponible sur Amazon Disponible à la Fnac
Ce coffret de 200 fiches détachables s’adresse aux élèves qui ont du mal à relire un gros manuel sans se perdre. Chaque fiche couvre une notion précise du programme : une face « cours » synthétique, l’autre consacrée à des exercices courts (QCM, vrai/faux, petits problèmes).
Les matières du brevet y sont toutes représentées, avec une attention particulière aux notions souvent mal maîtrisées : conjugaisons délicates en français, transformations d’unités en physique, lecture de graphiques en SVT, analyse de cartes en géographie.
Les fiches peuvent être utilisées de manière très souple : à la maison, dans les transports, lors de petites séances de dix minutes. Elles sont également accompagnées de ressources numériques (version mobile, QCM récapitulatifs) qui permettent de transformer les révisions en une succession de micro-séquences efficaces, plutôt qu’en longues séances décourageantes.
Comment l’utiliser ?
- Construire un mur de fiches prioritaires. On commence par trier les fiches : l’élève place d’un côté celles qu’il maîtrise déjà (accord du participe passé, calculs de durées…), de l’autre celles qui posent problème (proportionnalité, valeurs absolues, repérage sur un graphique). Les fiches difficiles sont affichées au-dessus du bureau, et on en travaille une par jour : lecture du cours, réalisation de tous les exercices au crayon, puis correction.
- Mettre en place un « quart d’heure de révisions » quotidien. Chaque soir, avant le dîner, l’élève pioche au hasard une fiche dans une pochette. Par exemple, une fiche sur le théorème de Pythagore : il relit le rappel, trace un triangle simple et refait l’exercice proposé. Le lendemain, on pioche une fiche d’histoire sur la Ve République et l’on demande de restituer les trois dates clés. La courte durée évite la saturation et installe une habitude.
- Réviser à deux en mode quiz. Un parent ou un camarade lit les questions d’une fiche (QCM sur les types de phrases, ou vrai/faux en sciences) et l’élève répond sans regarder le verso. On retourne ensuite la fiche pour vérifier. Quand une notion est solide, la fiche passe dans une pile « acquise » ; si les réponses restent hésitantes, elle retourne dans la pile « à revoir ».
- Préparer l’oral à partir de fiches thématiques. Plusieurs fiches d’histoire-géographie ou d’EMC se prêtent très bien à la construction d’un sujet d’oral (par exemple : « L’Union européenne », « La liberté d’expression »). L’élève choisit un thème, aligne trois fiches qui s’y rapportent, puis rédige un plan d’exposé de cinq minutes à partir des points clés, en s’entraînant à expliquer les notions avec ses propres mots.
Quelques principes pour des révisions vraiment efficaces
- Raccrocher chaque exercice au programme officiel. Après chaque séance, l’élève doit être capable de dire : « Aujourd’hui, j’ai revu les pourcentages » ou « J’ai travaillé la description d’un document historique ». Cette mise en mots évite l’impression de réviser « au hasard ».
- Ne jamais sauter l’étape de la correction commentée. Le vrai progrès se produit au moment où l’on confronte sa copie au corrigé : on entoure les erreurs, on réécrit une solution de maths correctement rédigée, on reformule une réponse d’histoire trop vague. Sans ce travail, les annales se transforment en simple consommation de sujets.
- Inclure systématiquement l’oral dans la préparation. L’oral du DNB compte autant que certaines épreuves écrites ; l’entraînement à partir des dossiers et des fiches (exposés chronométrés, questions croisées) permet de prendre de l’assurance et de structurer sa parole.
- Articuler contrôle continu et préparation d’examen. Les devoirs surveillés de l’année peuvent être préparés avec ces mêmes livres : choisir un sujet d’annales proche du chapitre en cours, le traiter à la maison, puis comparer avec l’évaluation donnée en classe. L’élève voit ainsi comment ce qu’il travaille pour le brevet consolide aussi ses notes de 3e, désormais déterminantes dans l’attribution du DNB.
En combinant un manuel de cours structuré, un recueil d’annales récent et un jeu de fiches synthétiques, l’élève dispose d’un véritable parcours de préparation : compréhension des notions, entraînement ciblé, puis répétitions générales. C’est cette cohérence d’ensemble qui lui permettra d’arriver au brevet avec des connaissances solides, une méthode précise et une confiance à toute épreuve.
