Anglais 3ᵉ : 5 livres de soutien scolaire pour progresser et remonter sa moyenne

La classe de troisième clôt le cycle 4 : les élèves sont censés atteindre un niveau A2 et tendre vers le B1 en compréhension et expression, à l’oral comme à l’écrit. Les programmes officiels insistent sur l’aisance en situation de communication quotidienne, la maîtrise des temps du passé (prétérit, present perfect), l’expression de l’hypothèse, ainsi que la préparation au diplôme national du brevet, où la moyenne d’anglais compte dans le contrôle continu.

Un bon livre de soutien ne remplace pas le cours, mais il organise le travail, clarifie les points de grammaire qui bloquent et fournit un entraînement régulier, calibré sur les attendus de fin de collège. Le choix d’un ouvrage adapté peut faire la différence entre une moyenne qui stagne et une progression visible en quelques mois.

1. Pour comprendre – Anglais 3e (Hachette Éducation, 2023)

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Ce cahier d’entraînement couvre l’ensemble du programme d’anglais de troisième en suivant une progression claire : rappel de cours, exercices, bilan. Chaque leçon cible une difficulté précise (comparatifs, prétérit, « used to », expression du conseil, etc.) et la traite avec des exemples simples mais précis.

Les 300 exercices progressifs permettent de consolider les notions vues en classe sans se perdre dans des listes d’activités décousues. L’élève commence par des questions guidées, puis gagne en autonomie avec des phrases à reformuler, des mini-dialogues à compléter et de courts textes à transformer.

Les corrigés, placés au centre du cahier, facilitent le travail en autonomie à la maison. Les fichiers audio disponibles en ligne complètent l’ensemble : ils aident à l’entraînement en compréhension orale et à la mémorisation de la prononciation, souvent négligée dans le travail de soutien.

Comment l’utiliser ?

Revoir une leçon de grammaire après le cours. Après une séance sur le prétérit, choisir la double page correspondante. Lire le cours en cherchant les exemples qui ressemblent au manuel de classe, puis faire uniquement les exercices les plus simples. Par exemple, transformer « I go to London » en « I went to London », en s’aidant de la liste des verbes irréguliers. L’objectif est de fixer la règle le soir même pour éviter l’accumulation de lacunes.
Installer un rituel “20 minutes d’anglais” deux à trois fois par semaine. Prévoir un créneau court : une page de cours relue, puis deux ou trois exercices variés (phrase à compléter, mini-dialogue, traduction guidée). Un élève qui confond toujours « some » et « any » peut, par exemple, ne faire que les exercices sur ce point jusqu’à ce qu’il n’hésite plus dans des phrases comme « Is there any juice? / There is some milk. ».
Corriger ses fautes récurrentes avant une évaluation. Relever dans les contrôles les erreurs qui reviennent (« he don’t », « I am agree », confusion entre « since » et « for ») et chercher la leçon correspondante dans le cahier. Refaire uniquement les exercices qui obligent à corriger ce type de faute, puis vérifier systématiquement avec les corrigés.
Travailler l’oral à partir des fichiers audio. Écouter un court enregistrement en suivant le texte dans le cahier, puis réécouter en cachant le texte pour voir ce que l’on comprend réellement. Un collégien qui redoute les dialogues au brevet peut, par exemple, s’entraîner à repérer les horaires, les prix ou les consignes dans ces audios, exactement comme dans les sujets d’examen.

2. Je comprends tout ! Anglais 3e (Nathan, 2017)

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Cet ouvrage adopte une approche très structurée : chaque chapitre propose un rappel de cours, des exercices d’application et une partie consacrée à la culture des pays anglophones. Le livre couvre la grammaire, le vocabulaire et les thèmes de civilisation au programme, ce qui en fait un outil complet pour suivre l’année de troisième.

Sa particularité : de nombreux compléments audio. Les rappels de cours et les rubriques de vocabulaire sont enregistrés, ce qui permet de travailler la compréhension orale et la prononciation, deux compétences très présentes dans les attendus de fin de cycle 4.

Un cahier central détachable, le « lab », rassemble des activités ciblées sur l’écoute : dialogues, annonces, extraits de témoignages. Ce dispositif aide les élèves à s’habituer à des supports proches de ceux utilisés pour les évaluations nationales et les épreuves orales du brevet.

Comment l’utiliser ?

Reprendre une notion en combinant écrit et oral. En cas de difficulté avec le present perfect (« I have finished », « She has lived here for… »), commencer par lire la page de cours, puis écouter l’enregistrement correspondant. Ensuite, faire les premiers exercices écrits et terminer par une activité du « lab » où l’élève doit repérer, à l’oreille, les formes verbales déjà travaillées à l’écrit.
Préparer une prise de parole en continu. Choisir une double page de civilisation (par exemple un chapitre sur la vie quotidienne d’un adolescent britannique) et en faire un support d’exposé. L’élève surligne les expressions utiles (« get up at… », « have lunch at… », « after school I… »), les répète en écoutant l’audio, puis rédige un court texte sur sa propre journée en réutilisant ces structures.
Renforcer le vocabulaire thématique avant un contrôle. Quand un contrôle porte sur un thème précis (voyages, environnement, réseaux sociaux), utiliser la rubrique de vocabulaire illustrée. L’élève lit les mots, écoute leur prononciation, puis les réécrit dans de nouvelles phrases : par exemple, transformer une simple liste (« ticket, platform, delay ») en phrases complètes liées à un voyage en train.
Simuler l’épreuve orale du brevet. En fin d’année, choisir un chapitre avec un document audio narratif (témoignage, récit de voyage). L’élève écoute une première fois pour comprendre l’idée générale, puis une deuxième fois pour noter les informations clés. Il prépare ensuite une présentation orale de deux minutes en français sur le même thème, puis tente de la reformuler en anglais, en s’inspirant des expressions entendues.

3. Réussir au collège – Anglais 3e (Hachette Éducation, 2019)

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Ce livre organise l’année en notions fondamentales : chaque chapitre se concentre sur un point précis (les questions, les modaux de l’obligation, les comparatifs, le passif, etc.). Le cours, concis mais rigoureux, rappelle ce qu’il faut mémoriser et propose des exemples d’application immédiatement exploitables en classe.

Une section consacrée aux structures et tournures à connaître aide l’élève à enrichir ses phrases au-delà du simple sujet-verbe-complément. Les exercices, de difficulté progressive, permettent de passer d’activités guidées à des tâches plus ouvertes (rédaction courte, reformulation, traduction dirigée) tout en gardant un cadre sécurisant.

L’ouvrage inclut tous les corrigés, ce qui en fait un compagnon de travail adapté au contrôle continu : l’élève peut reprendre une évaluation ratée en revoyant la notion correspondante, puis vérifier lui-même s’il a compris en corrigeant ses réponses.

Comment l’utiliser ?

Cibler une faiblesse après un bulletin ou un contrôle. Si les appréciations mentionnent « difficultés à poser des questions » ou « vocabulaire pauvre », ouvrir le sommaire et repérer les chapitres concernés. Par exemple, travailler la leçon sur les questions en reformulant les exercices pour transformer des phrases affirmatives en interrogatives : « You went to London last year. » devient « When did you go to London? ».
Construire une “banque de phrases” réutilisable. Dans la partie « structures », l’élève note dans un carnet les phrases modèles qu’il préfère (« I’d rather… », « I’m looking forward to… », « If I had more time, I would… »). À chaque rédaction, il essaie d’en insérer au moins deux, ce qui fait rapidement monter la qualité de l’expression écrite et donc la note.
Réviser avant une interrogation de grammaire. Deux ou trois jours avant le contrôle, l’élève refait les exercices du chapitre correspondant, mais sans regarder la règle. Une fois terminé, il compare avec les corrigés, entoure les erreurs récurrentes et ne refait que ces questions-là. Ce ciblage évite de perdre du temps sur ce qui est déjà acquis.
Travailler en binôme à la maison. Un parent ou un camarade lit à voix haute les consignes ou les phrases en français ; l’élève doit produire la phrase en anglais sans regarder le cahier, puis vérifier à l’aide du corrigé. Cet usage transforme le livre en support de jeu de rôle, utile pour fixer des structures comme « must / have to », ou les comparatifs et superlatifs.

4. Prépabrevet – Anglais 3e – Brevet 2026 (Hatier, 2024)

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Ce volume vise clairement la réussite au brevet, tout en renforçant le niveau A2–B1 attendu en fin de troisième. Il combine fiches de cours, méthodes et nombreux exercices centrés sur les situations rencontrées lors des évaluations : compréhension de documents écrits et oraux, rédaction guidée, interaction.

Les rappels de grammaire vont à l’essentiel : valeur des temps, construction des questions, modaux, voix passive, discours rapporté. Des fiches de vocabulaire thématique (voyages, environnement, vie scolaire, citoyenneté…) permettent de consolider le lexique indispensable pour les sujets de brevet souvent ancrés dans la vie quotidienne des adolescents.

L’ouvrage propose un entraînement à l’écrit et à l’oral, avec des sujets types et des corrigés détaillés. Un accès gratuit au site annabac.com vient compléter le dispositif : parcours interactifs, quiz, sujets corrigés permettent de prolonger la préparation en ligne.

Comment l’utiliser ?

Simuler une épreuve de brevet en conditions réelles. Choisir un sujet type, régler un minuteur sur le temps annoncé et faire l’épreuve sans interruption : lecture des documents, réponses aux questions, rédaction finale. Une fois le temps écoulé, comparer avec le corrigé détaillé pour repérer les points à revoir (par exemple, confusion entre prétérit simple et be + V-ing dans un récit).
Installer une routine “un mini-sujet par semaine”. Plutôt que d’attendre la fin de l’année, l’élève peut traiter chaque semaine une partie seulement d’un sujet : un mercredi, il fait uniquement la compréhension écrite ; le suivant, uniquement la rédaction liée à un autre sujet. Ce fractionnement permet de progresser sans se décourager, tout en s’habituant au type de questions posées.
Travailler l’oral à partir des modèles proposés. Lorsque le livre propose une tâche d’expression orale (présenter un projet, raconter une expérience, donner son opinion), l’élève commence par rédiger un brouillon, puis s’enregistre avec son téléphone. Il compare ensuite son enregistrement aux formulations suggérées dans l’ouvrage et corrige les phrases trop françaises (« I have 14 years old » → « I am 14 »).
Relier chaque chapitre au cours du moment. Après chaque séquence étudiée en classe (par exemple « Lieux et formes de pouvoir » ou « Voyages scolaires »), l’élève cherche un sujet d’entraînement proche dans le livre. Il s’entraîne alors sur des documents au même champ lexical, ce qui évite l’effet de surprise le jour de l’examen et renforce le lien entre cours et préparation au brevet.

5. Fiches brevet – Anglais 3e – Brevet 2026 (Hatier, 2023)

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Ce recueil de 63 fiches détachables rassemble l’essentiel du programme d’anglais de troisième sous une forme très synthétique. Chaque fiche va droit au but : points clés de grammaire, conjugaisons, listes de vocabulaire ciblé, rappels de méthodes. C’est un outil idéal pour les élèves qui se sentent noyés dans les manuels trop denses.

Les fiches sont claires et visuelles, souvent organisées en tableaux ou en blocs de couleur qui facilitent la mémorisation rapide avant un contrôle. Des quiz permettent de se tester immédiatement, sans devoir chercher des exercices ailleurs. Une fiche spécifique est consacrée à la liste des verbes irréguliers, souvent point faible des élèves de troisième.

Un dépliant rassemble repères culturels et verbes irréguliers, et un accès gratuit au site annabac.com donne droit à des ressources complémentaires (fiches, quiz, sujets corrigés), ce qui prolonge l’usage du livret jusque dans les derniers jours précédant le brevet.

Comment l’utiliser ?

Réviser en “mode fiches” avant chaque contrôle. Identifier la ou les fiches correspondant au chapitre travaillé en cours (par exemple, les modaux « must / have to / should » ou les temps du passé). Lire la fiche en entier, puis faire le quiz associé sans regarder le recto. En cas d’erreur, surligner la règle mal maîtrisée et réécrire trois phrases correctes dans un cahier de révision.
Construire un planning de révision en fin d’année. Deux à trois semaines avant le brevet, répartir les fiches sur un calendrier : par exemple, trois fiches de grammaire la première semaine, deux fiches de vocabulaire et une fiche “méthode” la deuxième, puis un mélange récapitulatif la troisième. Chaque jour, cocher les fiches vues pour visualiser l’avancée des révisions.
Travailler les verbes irréguliers de manière ciblée. Utiliser le dépliant de verbes irréguliers en mini-séances quotidiennes : dix verbes par jour, avec un parent ou un camarade qui dit le verbe en français ou au présent, tandis que l’élève doit donner les trois formes (« go / went / gone », « see / saw / seen »). Revenir régulièrement sur les mêmes séries jusqu’à obtenir zéro faute.
Réparer des lacunes de base sans y passer des heures. Quand un exercice maison ou une copie de contrôle révèle une erreur récurrente (absence de -s à la troisième personne, mauvaise place de l’adverbe, ordre des mots dans la question), chercher la fiche correspondante, relire la règle, puis refaire uniquement le quiz. Ce format condensé permet de combler des trous précis en moins de quinze minutes.

Quelques conseils pour choisir et exploiter ces livres

Idéalement, un élève de troisième devrait associer un cahier annuel (comme Pour Comprendre ou Je comprends tout !) avec un outil spécial brevet (Prépabrevet ou fiches de révision). Le premier sert de fil rouge tout au long de l’année ; le second devient indispensable à partir du printemps, quand les contrôles prennent une coloration d’examen.

Il peut être utile de commencer par analyser les bulletins et les copies : si les difficultés concernent surtout la grammaire, un cahier d’exercices très structuré sera prioritaire. Si l’enjeu majeur réside dans la compréhension orale ou la prise de parole, privilégier un ouvrage avec ressources audio abondantes.

Enfin, la régularité compte davantage que la durée : trois séances courtes par semaine seront plus efficaces qu’un marathon de révisions la veille d’un contrôle.